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我和小金的快乐时光
2014-06-12 12:01:43 】 浏览:1439
姓名:小金                 性别:男         年龄:4周
障碍类型:唐氏23体综合症             班级:橄榄树大班
指导教师:暴晓萍
小金是一个可爱的唐宝宝,来校一年多了,我是他的好朋友,也是他的指导教师。和小金在一起的时光我总是感到很快乐,因为他总会给我意想不到的结果。
开始接触小金时,他是一个注意力不集中,说话不清楚,脾气很倔强的小男孩,理解能力一般,走路肢体不协调,但具有较强的可塑性。经过初期训练之后,孩子的进步很明显,各个方面的表现均有提升,家长和我都感觉很开心。下面,我具体分享一下我和小金的故事,确实很有意思。
2014年的某节个训课上,我和小金训练的课题是“听指令敲打物品”,目的是训练孩子的听觉能力,加强孩子听觉的辨别和语言理解能力。我说:“听到1就敲杯子,听到5就敲桌子”。于是我便开始了我的训练,我便发指令,孩子基本上都做对了。我于是奖励孩子休息一下,然后继续训练。我故意没有说1和5的相关指令,孩子于是看着我,就不知敲哪一个,我便说:“快点敲啊,你想敲哪一个?”孩子说:“没有,就敲老师吧!”随即便敲了我一下,我当时愣住啦,于是孩子便拿着小棍轻轻敲了我的掌心。借助这个机会,我假装哭了,引导孩子边说边给我吹手心,小金说道:“别哭了,暴老师,我给你吹吹。”我忍不住,偷笑了一下,觉得有点意外的惊喜。
很多家长总问我,怎样教孩子生活化的内容,我想说不要斥责孩子的生活化行为,认为那不是对的,孩子就可以学会某些技能,运用于某些场合,从而达到生活化的常态。生活化,简言之就是学以致用,正确引导孩子的正性行为,从而使孩子变得有规矩,明白事理,这就是最基础的标准,所以是非观念是家长必须明确的,不能对事混淆不清,认为斥责就是关爱自己的孩子,我们要尊重自己的孩子,接纳和正确去引导他们的行为。
今天我就和大家分享到这里,希望家长们真正发自内心尊重自己的孩子,接纳并正确引导他们的行为。我和小金的快乐,你也可以做到,为你们加油!小金你要加油啊!
暴晓萍老师

暴晓萍老师

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