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融合部学习心得
2014-06-12 12:18:41 】 浏览:981
早期融合教育就是为孤独症儿童播撒希望的种子,我们的工作就是通过施肥、浇水,培育沃土,让稚嫩的种子发芽、长大,学会抵御严寒、酷暑,学会独立面对自然,逐渐强壮。为了让孩子更好、更顺利地回归主流社会,沧州橄榄树培智学校特在育童幼儿园设立融合部,并特派特教老师在幼儿园进班,有针对性地指导进行融合的特殊儿童。
    在2013年10月份有幸邀请到早期融合专家王国光老师来我校进行一次融合讲座。通过这次讲座让我们了解到特殊儿童在普通环境中特教老师不是孩子融合的主导者,而普通老师与同伴才是他们回归社会的主导,自此我们的融合探索之路开始了。自2014年3月份至今已有3个多月,我们共接纳7名特殊儿童,根据孩子的年龄与能力分别安置在各个班级。但有的特殊儿童因达不到融入本班的能力所以被退回训练机构,能力较好的孩子就留到各个班级进行有目标的融合训练。
随着时间的推移,我们的融合经验也在逐渐丰富起来。由最初的不知所措到现在的渐入佳境。在融合期间有苦有乐,有喜有悲,我们彷徨过也失望过,但是孩子点点滴滴的进步让我们感到欣慰与自豪。
下面我们分享孩子的两个小故事:
1、 天天的故事
天天是一个5岁的小男孩,他刚来时极其孤僻,偏执,做错事后不肯认错,将垃圾扔地上也从来都不把它捡起来;而且挑食极其严重,没有午睡习惯;从不与人沟通。经过老师与同学一段时间的帮助后,天天不仅知道将垃圾扔到垃圾桶里,而且挑食现象有了明显改变,可以进行午睡,虽然还没有形成午睡习惯,但相信过不了多久他就会成功午睡的。现在的天天不在像从前一样,自己独自一人坐在角落里,他现在已经慢慢地开始接近小朋友,与其他小朋友有了简单的交流,并会去帮助其他小朋友,有了好玩的东西也在家里告诉妈妈要送给幼儿园的小朋友。现在已经学会了主动与老师打招呼。总而言之,这个孩子正在逐渐接近正常化,虽然还有一定距离,但只要坚持不放弃,一定会有更大的进步与提升。
2、我“丢了”
这是一个六岁小男孩,我们的教室在一楼,十点多我们全班去三楼的图书室上课,进图书室都找到座位后发现少一位小朋友,经查看,原来是小徐丢了,我赶紧就到旁边的多媒体教室去找找看,结果我一进门就看到其他班正在里面上课,眼睛的余光恰巧扫到小徐,他表情很淡定,正安静的坐在小椅子上上课,我当时想直接把他叫走,可他的眼神告诉我他根本就不知道怎么回事呢,我淡定下来微笑着问他:你是哪个班的小朋友啊?“大一班”,接着我问他:她是你的老师吗?“不是”。这时,他着急地流泪了,我又试探他,便转身向外走,这时,他并没有注意我,而是又坐下了。我在教室外有些着急,到底该不该把他找出来,如果找出来,下次再出现这情况怎么办?万一和妈妈在街上走丢了怎么办?于是决定,如果到午饭前他自己觉察出来就说明他真的很棒,如果没觉察,把他找回来,再慢慢地教他。这节课结束了,我们班的小朋友在楼道里排队,旁边教室的孩子们也出来自由活动了,我看见小徐跟着别的班的小伙伴去卫生间,然后洗手,我们就在他的旁边,这时,他发现我们了,虽然没有说话但一直看着这我们,结果,他一转身,到我们队伍里来了。我终于松了口气,心里真为他高兴。回到班级我又问了他同样的问题,然而下面这个问题让我哭笑不得:“你刚才去哪了?”,他回答:“我丢了。”
   回过头来,我一直在找原因为什么他会走到别的班去,突然间想起来了,原因是他刚来融合没多久,他以为我们去多媒体教室,但是,我们去的是他一次都没去过的图书室。通过这个小插曲我感觉他们的行为和想法我们是无法预测到的,但肯定的是,以后他绝对不会再走丢,从这件事后,我们无论去哪他都是紧紧跟随的。
   以后,我们还会遇到更多的问题这也说明我们还有很多学习的地方,只有我们不断地学习,才会让孩子更快的进步更好的提升,宝贝们,我们一起加油吧!
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